小学生で算数についていけない子の共通点｜見落としがちな原因と対策

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「前はできていたのに、最近算数についていけなくなった…」
「このままで大丈夫か心配…」

そんな不安を感じていませんか？

特に小学校3年生・4年生頃になると、

「テストの点数が急に下がった」 
「宿題に時間がかかるようになった」 
「文章題になると全く手が止まってしまう」

といった悩みが増えてきます。

すると、「算数のセンスがないのかな？」 「勉強が嫌いになってしまったのかな？」と心配になりますよね。

しかし実は、 算数についていけなくなる子には共通する特徴があります。

問題文の読み方や学習方法、 過去の学習内容の理解不足など、 見落とされやすい原因が隠れていることが多いのです。

もし原因を知らないまま、「もっと頑張りなさい」 「たくさん問題を解きなさい」と進めてしまうと、 算数への苦手意識がさらに強くなってしまうこともあります。

その中で感じるのは、 算数についていけない子ほど、 実は「どこでつまずいているのか」が見えていないケースが多いということです。

この記事では、 小学生で算数についていけなくなる主な原因や共通する特徴、 家庭でできるサポート方法についてわかりやすく解説します。

「うちの子はなぜ算数が苦手なの？」と悩んでいる方は、 その答えを見つけるヒントになりますので、 ぜひ最後まで読んでみてください。

今までできていたのに突然算数についていけなくなる理由

「1年生や2年生の頃は問題なくできていたのに、最近急に算数がわからなくなった…」

そう感じていませんか？

実は、学年が上がるにつれて算数の苦手意識が増えてくる傾向にあります。

そのため、算数についていけなくなったからといって、

「算数のセンスがない」
「勉強が苦手な子だ」

と決めつける必要はありません。

むしろ大切なのは、「どのタイミングで、何につまずいているのか」を知ることです。

特に小学校3年生・4年生頃になると、算数の内容が大きく変わり始めます。

それまで順調だった子でも、急に難しく感じるようになることがあるのです。

3年生・4年生で増える「算数の壁」

小学校低学年の算数は、

• たし算
• ひき算
• かけ算
• 簡単な長さや時間

など、比較的イメージしやすい内容が中心です。

そのため、計算が得意な子はテストでも良い点を取りやすくなります。

ところが3年生・4年生になると、

• わり算
• 大きな数
• 小数
• 分数
• 面積
• 文章題

など、一気に内容が複雑になります。

ここで多くの子が、「なんとなく解けていた」状態から、「本当に理解しているか」を問われるようになります。

例えば低学年では、「8＋5＝？」のような計算問題が中心です。

しかし3年生・4年生になると、

「1箱に6個ずつ入ったお菓子が4箱あります。全部で何個ありますか？」

のように、問題文を読んで、

• 何がわかっているのか
• 何を求めるのか
• どの計算を使うのか

を考える必要があります。

計算だけを覚えてきた子は、「足し算？かけ算？」と迷ってしまいます。

一方で、「1箱に6個入っているものが4箱ある」という場面をイメージできる子は、自然に「6×4」と考えることができます。

このように学年が上がるにつれて、計算する力だけでなく、問題の意味を理解する力が求められるようになるのです。

計算中心から考える算数へ変わるタイミング

算数についていけなくなる子に多いのが、低学年までは計算力だけで乗り切れていたケースです。

例えば、

• 九九を暗記する
• 計算問題を繰り返し練習する

といったことで、ある程度は点数が取れます。

しかし高学年に近づくにつれて、算数は単純な計算だけでは解けなくなります。

文章題では、

• 何を求める問題なのか
• どの計算を使うのか
• なぜその式になるのか

を考える必要があります。

また、

• 分数
• 割合
• 速さ
• 図形

などの単元では、頭の中でイメージしながら考える力も求められます。

そのため、「計算はできるけれど文章題は苦手」という子が増えてくるのです。

実際、算数についていけなくなる子の多くは、計算力が足りないのではなく、「考える算数」に切り替わった時に対応できていない場合があります。

だからこそ、点数だけを見るのではなく、

– どこで手が止まるのか

を確認することが大切です。

その原因が見えてくると、お子さんに合ったサポートもしやすくなります。

小学生で算数についていけない子に共通する5つの特徴

算数についていけない子には、いくつか共通する特徴があります。

もちろん全ての子に当てはまるわけではありませんが、

という場合は、これから紹介する特徴が見られないか確認してみてください。

もし当てはまるものがあれば、お子さんがどこでつまずいているのかを見つけるヒントになるかもしれません。

問題文を最後まで読まずに解き始める

算数についていけない子によく見られるのが、問題文を最後まで読まずに解き始めてしまうことです。

例えば、

「全部で何個ありますか」

「何人に分けられますか」

「どちらが何cm長いですか」

といった問いの部分をしっかり読まずに、数字だけを見て計算してしまうことがあります。

すると、

• 足し算なのか引き算なのか間違える
• 求めるものが違う
• ケアレスミスが増える

という状態になりやすくなります。

特に文章題が苦手な子は、問題を読むことよりも、「早く解かなきゃ」という気持ちが先に立っていることも少なくありません。

途中式や考え方を書かない

算数についていけない子の中には、途中式を書かずに頭の中だけで解こうとする子もいます。

低学年の簡単な計算であれば、それでも解けるかもしれません。

しかし、

• わり算
• 分数
• 面積
• 文章題

などになると、頭の中だけで整理するのは難しくなります。

途中式や図を書くことで、

が整理しやすくなります。

また間違えた時にも、どこでつまずいたのかが見つけやすくなります。

算数が得意な子は、途中計算をしっかりと残しておくことが多いのです。

わからないとすぐに手が止まる

算数についていけない子の特徴として、少し難しい問題が出ると手が止まってしまうことがあります。

もちろん、本当にわからない場合もあります。

しかし中には、「間違えたくない」「自信がない」という気持ちから考えることをやめてしまうケースもあります。

算数は、

• 試してみる
• 間違える
• 修正する

という過程を繰り返しながら理解を深めていく教科です。

そのため、わからない問題に出会った時に、「とりあえずやってみよう」と思えるかどうかはとても大切です。

解き方を暗記しようとする

算数についていけない子ほど、解き方を丸暗記しようとする傾向があります。

例えば、「この問題はこの公式」「この形ならこの解き方」というように覚えようとします。

もちろん、公式を覚えることも必要です。

しかし、なぜその公式を使うのかを理解していないと、問題の形が少し変わっただけで解けなくなってしまいます。

算数は暗記科目ではありません。

理解が伴うことで、初めて応用問題にも対応できるようになります。

自分の考えを説明するのが苦手

意外と見落とされがちなのが、自分の考えを説明するのが苦手なことです。

例えば、「どうしてその答えになったの？」と聞かれた時に、「なんとなく」「わからない」と答える子もいます。

これは、考えていないのではなく、頭の中で整理できていない場合が多いのです。

算数では、答えだけではなく、そこにたどり着くまでの考え方も重要です。

そのため、

• どう考えたの？
• なぜその式にしたの？
• 他の方法はあるかな？

といった会話を日頃から増やしていくことで、考える力や理解力は少しずつ育っていきます。

もし今回紹介した特徴に当てはまるものがあったとしても、心配しすぎる必要はありません。

原因がわかれば、適切なサポートもしやすくなるのです。

実は算数ではなく「国語力」が原因の場合もある

「計算問題はできるのに、文章題になると急に解けなくなる…」

そんなお子さんは少なくありません。

実は、算数についていけない原因が、算数そのものではなく、問題文を読み取る力にある場合もあります。

算数の文章題では、

という力が必要です。

そのため、計算力があっても問題文の意味を正しく理解できなければ、答えにたどり着くことができません。

特に3年生以降は、

• 問題文が長くなる
• 条件が増える
• 複数の情報を整理する必要がある

そのため、読解力の影響が大きくなってきます。

文章題が苦手な子に多い特徴

文章題が苦手な子には、次のような特徴があります。

• 問題文を最後まで読まない
• 数字だけを見て計算しようとする
• 何を求める問題かわかっていない
• 条件を読み飛ばしてしまう

例えば、

「公園に男の子が12人、女の子が8人います。男の子は女の子より何人多いですか？」

という問題。

文章題が苦手な子は、12と8を見て、

12＋8＝20

としてしまうことがあります。

しかし実際に聞かれているのは、「全部で何人か」ではなく、「何人多いか」です。

そのため、

12−8＝4

と考える必要があります。

このように文章題では、数字を見るだけではなく、「何を聞かれているのか」を理解することが大切なのです。

算数についていけない子が見落としがちな「基礎の抜け」

算数についていけなくなった時、「今やっている単元が難しいからだろう」と思う方は多いかもしれません。

もちろん、それも一つの理由です。

しかし実際には、今の単元ではなく、以前に学習した内容の理解不足が原因になっていることも少なくありません。

算数は積み上げ型の教科です。

例えば、

• たし算がわからないとひき算が難しい
• かけ算があやふやだとわり算で苦労する
• 分数が理解できないと割合でつまずく

というように、前の学習内容が土台となって次の学習につながっています。

そのため、最近急に算数ができなくなったように見えても、実は何年も前から理解が不十分だった部分が隠れていることもあるのです。

九九や筆算は本当に定着しているか？

九九を暗唱できる子は多いです。

しかし、覚えていることと、使いこなせることは別です。

例えば、「7×8＝56」は言えても、「56÷7」になるとすぐに答えられない子もいます。

また、筆算も同じです。

やり方は覚えていても、

• 繰り上がり
• 繰り下がり
• 位の考え方

が十分に理解できていない場合があります。

こうした状態のまま学年が上がると、新しい内容を理解するための土台が不安定になります。

その結果、急に算数についていけなくなったように見えてしまうのです。

もし算数が苦手になってきたと感じたら、今の単元だけを見るのではなく、

• 九九は本当に理解できているか
• 筆算の仕組みを説明できるか
• 基本的な計算に時間がかかりすぎていないか

を確認してみることも大切です。

前の学年ですでにつまずいていることもある

算数についていけない子の中には、今の学年の内容ではなく、前の学年ですでにつまずいているケースもあります。

例えば、4年生で小数が苦手な子が、実は3年生のわり算を十分に理解できていなかった。

5年生で割合が苦手な子が、実は分数の意味を理解できていなかった。

ということも珍しくありません。

ところが学校の授業は、一度進んでしまうと前の単元にはなかなか戻れません。

そのため、わからない部分を抱えたまま次の学習へ進み、気づいた時には大きな苦手意識になってしまうことがあります。

だからこそ、算数についていけないと感じた時は、「今の単元をもっと頑張る」だけではなく、「どこからわからなくなったのか」を探すことがとても重要です。

つまずきの原因が見つかれば、そこまで戻って学び直すことで、今まで理解できなかった内容が急にわかるようになることもあります。

算数が苦手な子ほど、先へ進むことよりも、土台をしっかり整えることが大切なのです。

算数についていけない子が伸びるきっかけとは

ここまで、

• 算数の内容が難しくなるタイミング
• 算数についていけない子に共通する特徴
• 国語力や基礎の抜け

について解説してきました。

でも「算数についていけない子は、このままずっと苦手なままなの？」というと、決してそんなことはありません。

これまで多くのお子さんを見てきましたが、算数が苦手だった子が伸びるきっかけには、いくつかの共通点があります。

大切なのは、もっと頑張らせることではなく、つまずきに気づき、適切なサポートをすることです。

わからないところを放置しないことが大切

算数は積み上げ型の教科です。

そのため、わからない問題をそのままにしてしまうと、次の単元、その次の単元へと影響していきます。

例えば、

• わり算が苦手なまま分数へ進む
• 分数が理解できないまま割合を学ぶ
• 小数が苦手なまま速さを学ぶ

という状態になると、どんどん理解が難しくなってしまいます。

だからこそ、「どこからわからなくなったのか」を見つけてあげることが大切です。

わからない部分をそのままにせず、早めに学び直すことで、子どもは驚くほど理解できるようになることがあります。

自分に合った学び方を見つける

子どもによって、理解しやすい方法は異なります。

例えば、

• 先生の説明を聞いて理解できる子
• 図やイラストで理解できる子
• 実際に手を動かして理解する子
• 動画を見ると理解しやすい子

など、学び方には個人差があります。

しかし学校の授業では、一人ひとりに合わせて進めることは難しいのが現実です。

そのため、「授業で理解できなかった＝能力がない」わけではありません。

ただ、今の学び方がお子さんに合っていないだけの場合もあるのです。

実際に、図やアニメーションを使った学習に変えたことで、急に理解が進んだという子も少なくありません。

だからこそ、「どう教えるか」だけでなく、「どう学ぶと理解しやすいか」にも目を向けてあげることが大切です。

「できた！」を積み重ねることで自信になる

算数についていけない子の多くは、勉強が苦手なのではなく、「自分は算数ができないと思い込んでいることがあります。

何度も間違えたり、テストで思うような点数が取れなかったりすると、「どうせやっても無理」という気持ちになってしまうのです。

しかし、小さな成功体験を積み重ねることで、子どもの表情は大きく変わります。

例えば、

• 前より早く解けた
• 一人でできた
• 苦手だった問題が解けた

そんな小さな「できた！」の積み重ねが、「もう少しやってみよう」という意欲につながります。

そして、意欲が生まれると、自分から考えるようになり、理解も深まっていきます。

算数についていけない子に必要なのは、いきなり100点を取ることではありません。

まずは、「わかった！」「できた！」という経験を積み重ねること。

それが、算数への苦手意識を減らし、自信を育てる第一歩になるのです。

算数についていけない子におすすめの学習方法

ここまでお伝えしてきたように、算数についていけない原因は、

• 計算力の不足
• 国語力の問題
• 基礎の抜け
• 学習方法とのミスマッチ

など、さまざまです。

だからこそ、「とにかく問題をたくさん解けばいい」というわけではありません。

そのためには、学校の授業だけでなく、家庭学習が欠かせません。

学校の授業だけでは理解しきれない理由

学校の授業は、多くの子どもたちに向けて進められます。

そのため、

• 授業だけで理解できる子
• まだ理解できていない子
• もっとゆっくり学びたい子

がいても、同じペースで授業は進んでいきます。

もちろん学校の先生もサポートしてくれますが、限られた時間の中で、一人ひとりの理解度に合わせるのは簡単ではありません。

その結果、なんとなくわからないまま次へ進む子も出てきます。

算数は積み上げ型の教科なので、わからない部分を残したまま進むと、後の単元でさらに苦労しやすくなります。

だからこそ、学校の授業だけに頼るのではなく、家庭学習で理解を補うことも大切なのです。

タブレット学習で算数の苦手を克服

私が算数が苦手な子におすすめなのが、タブレット学習です。

特に算数は、

• 図
• イラスト
• 動画
• アニメーション

などを活用することで、文章や説明だけでは理解しづらい内容も、イメージしやすくなります。

また、自分のペースで学習できるため、

「授業についていけなかった」
「もう一度説明を聞きたい」

という子にも向いています。

中でもRISU算数は、

という特徴があります。

学校の授業では見つけにくい「どこでつまずいているのか」を把握しながら進められるため、算数についていけない子にも取り組みやすい教材です。

お子さんに合った学習方法を見つけることで、算数への苦手意識を減らし、「わかった！」「できた！」という成功体験につながっていくのです。

まとめ｜算数についていけないのは才能の問題ではない

ここまでお伝えしてきたように、小学生で算数についていけなくなる原因は一つではありません。

など、さまざまな要因が重なっていることが多いのです。

だからこそ、「うちの子は算数のセンスがない」と決めつけてしまうのは、とてももったいないことです。

実際には、つまずいているポイントが見つかり、適切なサポートができるようになると、急に理解できるようになる子も少なくありません。

大切なのは、今どこでつまづいているのかを把握し、お子さんに合った学び方で学習をすることです。

その第一歩として、RISU算数を活用してみてはいかがでしょうか？

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